浅谈“规范化”与“个性化”

——参加浙江省基础教育教学成果奖评奖工作会议学习反思

    九月二十七、二十八日参加了省教研室组织的教育教学成果奖学习培训，聆听了大学教授和有关专家的报告，最有感触的是写文章的规范化与个性化问题，与大家分享如下：

一、对科研报告规范化和个性化的理解

专家们一再强调：文章要精练。省教科院院长方展画先生（非本次培训）曾明确要求报送省教育科学研究成果的总报告最好在6000字左右。在本次会议上，省教研室副主任方张松先生介绍了一个教育案例，一共只有590多个字，专家觉得不错，给厅长过目，厅长很欣赏，结果获得了省一等奖。

大家听得有些傻眼。

我想，这些数据是否传递给我们一个信息：写文章不仅要规范，而且要具个性化。在过去，由于大家写的研究报告等科研文章太无章法，所以，专家们要求按照规范化的格式来写，比如问题的提出、本课题研究的意义、理论框架、研究目标、方法步骤、研究内容、研究实施、效果与分析、讨论、结论、后续研究、参考文献和鸣谢等等。现在大家都学会了那一套，写得很规范，可是，专家们看得烦死，试想，有150个成果参加评奖，如果每个报告都有20000字的话（注意：有的还远远不止，如本人的那个报告就有30545个字），在短短的几天内，每个评委至少得看300万字，而且所看的材料格式标题都差不多，新时代的八股文，可想而知，简直受不了。所以，要求大家把要说的话说得尽量精练，那些可写可不写的统统删去。这样一来，要求提高了，必须在一大堆研究数据和信息中提炼出精华的东西，而且要有吸引专家有兴趣读下去的本事，新颖、与众不同，并且让专家能够很快理解你在说什么，那就是所谓的“个性化”吧。

可是，那些规范化的东西是不能没有的，只是表达的时候如何裁剪和搭配，让人看了新鲜。要做到这样，可真难。不过，也有好处，对自己表达能力的提高很有帮助。

二、对自己实际写作修改的例子

根据上述要求，我把原来的报告《绿色幼儿园发展策略和运行管理实践研究》作了修改，字数从三万多压缩到一万左右，下面是报告的摘要部分的改写，“A”稿是原稿，“B”稿是修改稿，字数从604字减少到302字。

A【摘要】本文阐述了绿色幼儿园发展与管理研究的背景、内容和方法，认为绿色幼儿园的发展，要促使教师进一步树立科学的世界观、教育观，着眼于未来，以培养幼儿的科学素质为核心建构课程，教学内容应符合我们国家的要求和时代的要求，并努力挖掘其中隐含的科学内涵；教学方法上要采取环境与幼儿之间、教师与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间各种类型的积极互动，充分发挥各种学习资源，安排合理的教学时间、空间，以满足幼儿不同的学习需求；教学评价要力图做到多元化，以质的评价为主，辅以量化评价，系统地全面地分析和判断幼儿的发展水平，保证幼儿保持可持续发展的良好态势；绿色幼儿园的运行，应建立相应的保障机制、控制机制和激励机制，在不断提高自身资源价值的同时，要运用自身资源帮助农村幼儿园、民办幼儿园等弱势群体，课题合作是较为理想的途径，通过结对帮扶分享学术成就，带动其他幼儿园开展教育教学研究，提高教师业务素质，尽可能促进区域幼儿教育的均衡发展，追求教育公平。绿色幼儿园要具有开放的办学，开展国内、国际的学术与文化交流，与社区互动，开发和发挥社区、家长教育资源，要充分利用不同特点的社区环境，以较低的投入去赢得较高的产出，取得良好的社会效益和经济效益。本研究取得了可喜的成果，目前，与我园合作的四所幼儿园一所被评为浙江省示范性幼儿园，三所被评为台州市示范性幼儿园。在发挥我园优质资源提高薄弱幼儿园教育质量，促进当地幼儿教育均衡发展方面作出了有效的探索。

B【摘要】本文阐述了绿色幼儿园发展与管理研究的总体思路和实施过程，认为绿色幼儿园的发展，要促使教师进一步树立科学的世界观、教育观，以促进幼儿综合素质的提高为核心建构课程，安排合理的教学时间、空间，以开展“问题教学”为抓手，鼓励幼儿探索生活中、周围环境中有趣的科学现象，满足幼儿不同的学习需求；以开展“亲子活动”为切入口，充分挖掘社区教育资源；以“档案袋评价”为载体，力图做到评价多元化，保证幼儿保持可持续发展的良好态势；以制订“绩效计划”为手段，力求提高教师工作的自主性和系统性；以帮助其他幼儿园提高保教质量为途径，达到协同发展和均衡发展。绿色幼儿园的运行，应建立相应的保障机制、控制机制和激励机制，提高管理效能。

    别看这几百个字的变化，在修改的过程中，可是花去了我一个晚上和半个上午的时间呢。想来想去，改来改去，看看差不多的时候，又请一边写自己东西的高美娇提提意见和建议，然后再提炼，总之，在不断反思工作与研究的基础上进行。最大的收获：让别人看了一目了然，让自己的思路更清晰。